「体育の所見を書きたいけど、文章が思い浮かばない…」
という先生向けに、小学校体育の所見文例を50パターン以上準備しました！
この記事では、
- 体育の領域「A 体つくり運動系」「B 器械運動系」「C 陸上運動系」「D 水泳運動系」「E ボール運動系」「F 表現運動系」ごと
- 低学年・中学年・高学年ごと
に文例を分けて書いています。
自分の書きたい領域や担当学年を探して、文例を見つけてみてくださいね。
『通知表所見インフォメーション』には、全教科の所見文例揃ってます↓
所見文例を見てみる（タップ）
体育の所見文例「A 体つくり運動系」
体育「A 体つくり運動系」の領域で使える所見文例を紹介します。
低学年・中学年・高学年ごとに見ていきましょう。
低学年「A 体つくり運動遊び」所見文例
「体をほぐす運動遊び」では、友だちと手を取り合い、リズムに乗って楽しく体を動かすことができました。運動後の心地よさを実感し、自分の体の変化に気づく様子が見られました。
「多様な動きをする運動遊び」では、さまざまな姿勢や動きに挑戦し、バランスをとる力がついてきました。特に片足で静止する動きでは、集中力を発揮して安定した姿勢を保つことができました。
「力試しの運動遊び」では、すもう遊びやなわ引きで力いっぱい取り組み、全力を出し切る楽しさを感じていました。自分の力を発揮することに喜びを見出しており、さらに挑戦しようとする意欲が高まっています。
中学年「A 体つくり運動」所見文例
体ほぐしの運動では、友達と楽しみながらボールやフープを使った運動に積極的に取り組み、心地よさを感じていました。運動後には、体が軽くなったと感じている様子が見られました。
多様な動きをつくる運動では、バランスを保ちながら平均台を渡る動きに挑戦し、最初は不安そうでしたが、繰り返すことで自信を持って取り組めるようになりました。
体を移動する運動では、スキップやギャロップなどのリズムに合わせた動きを楽しみながら行い、友達と一緒にスムーズにリズムに乗って動くことができました。
高学年「A 体つくり運動」所見文例
体の柔らかさを高める運動では、ゴムひもを使った運動に積極的に取り組み、体を大きく伸ばして柔軟性を高めることができました。特に、ゴムひもをくぐり抜ける際に、体をしっかりと伸展させる姿勢が良かったです。
力強い動きを高める運動では、二人組でのすもうに意欲的に取り組み、相手との押し合いで力を発揮しました。特に、構えの姿勢が安定しており、粘り強く取り組む姿勢が見られました。
動きを持続する能力を高める運動では、持久走に挑戦し、自分のペースを保ちながら最後まで走り抜くことができました。特に、息をしっかりと整えながら、リズムよく腕を振って走る姿勢が素晴らしかったです。
体育の所見文例「B 器械運動系」
体育「B 器械運動系」の領域で使える所見文例を紹介します。
低学年・中学年・高学年ごとに見ていきましょう。
低学年「B 器械・器具を使っての運動遊び」所見文例
鉄棒を使った運動遊びでは、簡単な回転技に挑戦し、少しずつ体の動かし方がスムーズになってきました。揺れる感覚を楽しみながら、自分のペースで練習を重ねる姿が見られました。
マットを使った運動遊びでは、さまざまな方向に転がる動きを楽しみながら、体の動かし方を工夫していました。特に前転がりでは、勢いよく転がることで運動の楽しさを感じ取っていました。
固定施設を使った運動遊びでは、ジャングルジムを登ったり降りたりする活動に意欲的に取り組みました。初めは不安そうでしたが、何度も挑戦することで自信を持って楽しむことができました。
中学年「B 器械運動」所見文例
マット運動の前転において、しっかりと体を丸めて安定した回転を行うことができました。前転の技術が着実に向上しており、自信を持って取り組んでいました。
鉄棒運動の逆上がりに挑戦し、補助を受けながらも少しずつ体を引きつけて回転する動きができるようになりました。繰り返し練習することで、技の成功に近づいています。
跳び箱運動では、開脚跳びに挑戦し、助走からの踏切りのタイミングが合うようになりました。足をしっかりと開いて跳び越える姿勢が見られ、達成感を味わっていました。
高学年「B 器械運動」所見文例
マット運動では、前転や後転を安定して行えるようになり、特に開脚前転では足をしっかりと伸ばして綺麗に回転する姿が見られました。繰り返し練習することで、着実に技を習得しています。
鉄棒運動では、逆上がりに挑戦し、徐々に上体を引き上げる力が強くなり、最終的にはサポートなしで成功することができました。努力を続ける姿勢が素晴らしいです。
跳び箱運動では、かかえ込み跳びに積極的に取り組み、助走から踏切り、着手までの一連の動作がスムーズになりました。特に、踏切りのタイミングをしっかりと掴んでいます。
体育の所見文例「C 陸上運動系」
体育「C 陸上運動系」の領域で使える所見文例を紹介します。
低学年・中学年・高学年ごとに見ていきましょう。
低学年「C 走・跳の運動遊び」所見文例
かけっこでは、リズムよく走ることができ、直線コースだけでなく、曲線やジグザグのコースも楽しんでいました。友だちと一緒に競い合う中で、走ることの楽しさを感じ取っていました。
幅跳び遊びでは、助走をつけて前方に跳ぶ練習を続け、跳ぶ距離が少しずつ伸びていく姿が見られました。跳んだ後の着地もしっかりと決めることができるようになりました。
ゴム跳び遊びでは、跳ぶ高さを調整しながら、しっかりと地面を蹴って跳び上がる姿が見られました。何度も跳ぶことで、自分の力を試し、成長を実感しています。
中学年「C 走・跳の運動」所見文例
かけっこで、腕を大きく振り、力強く走る姿が印象的でした。ゴールに向かって最後までスピードを落とさずに走りきり、頑張る姿勢が素晴らしかったです。
小型ハードル走に挑戦し、自分のペースでしっかりとハードルを跳び越えることができました。リズム良く走ることで、ハードルをクリアする喜びを感じている様子がありました。
高跳びにおいて、短い助走からしっかりと踏み切って高く跳ぶことができました。バーを恐れずに果敢に挑戦する姿勢が素晴らしいです。
高学年「C 陸上運動」所見文例
リレーでは、チームメイトとのバトンパスが滑らかに行われ、減速せずにスムーズな受け渡しができるようになりました。チーム全体での協力と作戦が功を奏しました。
ハードル走では、インターバルを一定のリズムで走り、ハードルを軽やかに越える技術が向上しました。特に、第1ハードルから安定したフォームで走り抜けています。
走り幅跳びにおいて、助走から踏切りまでの一連の動作がスムーズであり、力強く踏み切って大きな跳躍を見せました。特に、踏切のタイミングが合ってきたことで記録が伸びています。
体育の所見文例「D 水泳運動系」
体育「D 水泳運動系」の領域で使える所見文例を紹介します。
低学年・中学年・高学年ごとに見ていきましょう。
低学年「D 水遊び」所見文例
水遊びでは、水につかって歩くことに積極的に取り組み、初めての水の感覚に驚きながらも楽しんでいました。徐々に水に慣れ、友だちと水をかけ合って遊ぶことで、リラックスした表情が見られました。
浮く運動遊びでは、壁につかまっての伏し浮きに挑戦し、息を吸って体を伸ばすことで浮く感覚を味わいました。何度も練習することで、少しずつ浮く時間が長くなりました。
水中での輪くぐり遊びでは、息を止めて輪をくぐることに挑戦しました。最初は難しさを感じていましたが、何度も練習することで、少しずつスムーズにくぐれるようになりました。
中学年「D 水泳運動」所見文例
け伸びの際に、しっかりとプールの底を蹴り、体を一直線に伸ばして進む姿が見られました。友達の股の下をスムーズにくぐり抜ける姿勢が素晴らしいです。
背浮きでしっかりと体を伸ばし、水面に浮かび続けることができました。力を抜いてリラックスした姿勢で浮いている様子が印象的でした。
連続ボビングの練習で、息を吐きながらもぐる動きがスムーズにできるようになりました。リズムよくもぐり、浮かび上がる動きが安定してきました。
高学年「D 水泳運動」所見文例
クロールの25m泳ぎでは、リズミカルなばた足と手のかきを連動させ、安定したフォームで泳げるようになりました。息継ぎも滑らかで、持続力が向上しています。
平泳ぎのキックと伸びの連動がうまくできるようになり、息継ぎのタイミングも改善されました。これにより、長距離をリラックスして泳ぐことができるようになっています。
水泳運動全般に積極的に取り組み、仲間と協力しながら練習を進めています。特に、仲間同士でアドバイスをし合いながら技術を高める姿勢が見られ、成長が感じられます。
小学校体育の所見文例「E ボール運動系」
体育「E ボール運動系」の領域で使える所見文例を紹介します。
低学年・中学年・高学年ごとに見ていきましょう。
低学年「E ゲーム」所見文例
ボールゲームでは、積極的にボールを追いかけ、ゴールを目指してボールを蹴る姿が見られました。チームメイトと連携して攻める動きを工夫し、ゲームを楽しんでいました。
鬼遊びでは、逃げる側として相手の動きをよく観察し、素早く方向転換して逃げることができました。鬼にタッチされないように、常に周囲に目を配りながら楽しんでいました。
的当てゲームでは、狙った的に正確にボールを当てることを目指して、力加減や投げる角度を工夫する姿が見られました。繰り返し練習することで、的中率が上がってきました。
中学年「E ゲーム」所見文例
ゴール型ゲームでは、チームメイトと協力して、正確なパスを繰り返し、チャンスを作ることができました。特に、パスを出すタイミングが適切で、攻撃のリズムを作ることに貢献しました。
ネット型ゲームでは、ボールの落下点を素早く予測し、適切な位置に移動して返球する動きが見られました。反応が早く、チームにとって頼りになるプレーヤーとして活躍しました。
ベースボール型ゲームでは、ボールを打つ際に力強くスイングし、フェアグラウンド内に打球を飛ばすことができました。全力で走塁する姿勢が素晴らしく、チームに得点をもたらしました。
高学年「E ボール運動」所見文例
ゴール型のゲームでは、ボールを持たないときの動きが上達し、効果的な位置取りで仲間と連携し、得点に貢献できました。守備の際も適切なポジショニングで相手の攻撃を阻止する姿勢が見られました。
ネット型のゲームでは、ボールを相手コートに正確に返球する技術が向上し、チームの連携プレイに積極的に参加できるようになりました。特に、ボールの方向に素早く移動する判断力が養われています。
ベースボール型のゲームでは、守備でのチームの隊形を理解し、適切なポジションで守りに貢献しました。また、ボールの捕球や送球が確実にできるようになり、守備力が向上しています。
体育の所見文例「F 表現運動系」
体育「F 表現運動系」の領域で使える所見文例を紹介します。
低学年・中学年・高学年ごとに見ていきましょう。
低学年「F 表現リズム遊び」所見文例
ロックのリズムに合わせて踊るリズム遊びでは、体全体を使ってリズムに乗る姿が印象的でした。友達と調子を合わせながら、即興的に楽しく踊っていました。
動物になりきって踊る表現遊びでは、カエルやウサギの動きを真似てジャンプする姿がとても楽しそうでした。動きの速さや高さを工夫し、想像力豊かに取り組んでいました。
飛行機に変身する表現遊びでは、翼を広げて空を飛ぶように軽やかに踊り、周囲の安全にも気を配りながら楽しく取り組んでいました。
中学年「F 表現運動」所見文例
表現運動では、身近な題材を元にした創作ダンスで、動きの強弱やリズムの変化を工夫し、豊かな表現力を発揮しました。特に、料理をテーマにした動きがユニークで、見る人を引き込む踊りができました。
リズムダンスでは、軽快なロックのリズムに合わせて、全身で弾むように踊ることができました。リズム感が良く、友達と息を合わせて踊る姿が印象的でした。
表現運動では、空想の世界をテーマにしたダンスで、忍者の動きを巧みに再現しました。特に、忍び寄る動きや、対決シーンでの迫力があり、見ごたえのある踊りができました。
高学年「F 表現運動」所見文例
表現運動では、題材の特徴を捉えて、グループで動きを合わせることができました。特に、動きのメリハリをつけて、感情を表現する力が伸びています。
フォークダンスでは、ステップや手振りを正確に覚えて、仲間と息を合わせて踊ることができました。相手の歩調に合わせる姿が印象的でした。
表現運動では、題材の特徴を生かして、動きを工夫し、感情を豊かに表現することができました。特に、急な動きの変化を使って、見る人にインパクトを与えることができました。
AIに体育の所見文例を書いてもらう方法
「AIに通知表の所見を書いてもらえたらいいのにな…」
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- 所見文例集をアレンジする方法
- リフレーミング法（子どものネガティブをポジティブに変換する方法）
- 所見全文お任せ法
- 「型」作成法
- 自分の分身に書いてもらう方法
- 所見の文章を修正する方法
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